家長要多花心思告訴孩子，世界上還有更多更好玩的東西。

手機(jī)和孩子的其他興趣愛好不是對(duì)立的

王敏的一兒一女在北京市海淀區(qū)上中學(xué)，都有手機(jī)，但沉迷手機(jī)這種事在她家，不存在的。

王敏從來沒想過如何限制孩子玩手機(jī)，甚至給孩子準(zhǔn)備一部手機(jī)，還是她主動(dòng)提出來的。兩個(gè)孩子上初中后，都是自己去上學(xué)，從家到學(xué)校頗有段距離。父母擔(dān)心孩子的安全，就把自己淘汰下來的手機(jī)給了孩子。

有了手機(jī)，兩個(gè)孩子的時(shí)間也并沒有被手機(jī)分去太多。哥哥從小學(xué)編程，妹妹愛好物理，每天放學(xué)回家，寫完作業(yè)，一個(gè)編程一個(gè)看書，各忙各的，“有更好玩的事情要干，就想不起來玩手機(jī)”。

“這個(gè)年紀(jì)的孩子已經(jīng)有了發(fā)展自我的愿望，有動(dòng)力為了一個(gè)目標(biāo)去奮斗，就不會(huì)著迷手機(jī)。家長不要把手機(jī)當(dāng)成禁忌，越不給反而會(huì)有逆反心理。”王敏說。

在王敏家，手機(jī)和孩子的興趣愛好不是對(duì)立的。當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)于計(jì)算機(jī)、物理的明確興趣，王敏積極鼓勵(lì)，上興趣班、打比賽、請(qǐng)私教。孩子得了獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)的勁頭更足，更不會(huì)把多余的時(shí)間投入在聊天和游戲中。“當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)中遇到困難，才會(huì)在虛擬世界里待著。”王敏說。

家長要多花心思告訴孩子，世界上有更多更好玩的東西

可晗的女兒剛剛上小學(xué)五年級(jí)，在她四年級(jí)的時(shí)候，可晗把自己淘汰下來的手機(jī)給了她。“很多家庭作業(yè)老師通過微信布置，我就讓她自己關(guān)注每天的作業(yè)是什么，就不用經(jīng)我手了。”但可晗定下的規(guī)矩是，手機(jī)只能在家里用，只能連WiFi，不買流量。

女兒喜歡畫畫，會(huì)下載一些繪圖類App，關(guān)注一些微信公眾號(hào)，還玩一些小游戲。相比其他家長擔(dān)心孩子太愛玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)，可晗最擔(dān)心的是孩子的視力。為了保護(hù)孩子的眼睛，爸爸甚至主動(dòng)幫女兒擔(dān)負(fù)起了“游戲練級(jí)”的重任，遇到好玩的部分再讓女兒過手。直到后來，女兒的興趣已經(jīng)從這個(gè)游戲轉(zhuǎn)移了，爸爸還在那兒努力地打。

可晗說：“每個(gè)年代都有家長害怕孩子接觸的東西，比如以前的漫畫、電視，現(xiàn)在的手機(jī)。其實(shí)你把手機(jī)當(dāng)成一個(gè)工具就行，你放松，孩子就放松。而且孩子的自控力需要從小培養(yǎng)，如果你從小不信任她，禁忌有時(shí)候反而會(huì)成為更可怕的吸引力。”

“家長要多花心思告訴孩子，世界上還有更多更好玩的東西。”現(xiàn)在，玩手機(jī)只占可晗女兒五分之一的娛樂時(shí)間甚至更少，她大部分時(shí)間還是在看書，甚至自己寫“武俠小說”“宮斗小說”。可晗也經(jīng)常邀請(qǐng)別的小朋友來家里玩，同時(shí)鼓勵(lì)女兒到小朋友家里去，“小朋友總是更喜歡和‘活人’玩的”。

可晗強(qiáng)調(diào)，孩子使用手機(jī)需要家長的信任。她剛把手機(jī)給女兒時(shí)，密碼和指紋都是自己的。也不知過了多久，她發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)悄悄把密碼換了，還刪除了可晗的指紋。“我大概知道她用手機(jī)在做什么，也沒有要求她把密碼告訴我”。

女兒對(duì)手機(jī)有什么期待嗎？可晗笑著說：“她正在等我們淘汰手機(jī)，這樣就能給她換一個(gè)‘新’的了。”

我知道她在玩手機(jī)，可我從不戳破她

劉蕓每晚和老公下樓散步，她知道關(guān)上門之后，上初中的女兒有可能利用這個(gè)時(shí)間玩iPad，但她從不戳破她。

女兒喜歡iPad里面一些女孩子的小玩意，還跟同學(xué)聊聊天，跟興趣班老師微信聯(lián)絡(luò)。劉蕓有時(shí)會(huì)勸她，有那工夫不如多讀兩本課外書。但在這個(gè)時(shí)代，家長不痛不癢的幾句勸說和建議難免蒼白無力，即便這樣，劉蕓也守住底線，絕不為電子產(chǎn)品和孩子發(fā)生沖突。

“孩子說：媽媽你不要擔(dān)心，我知道什么時(shí)候能玩什么時(shí)候不能玩……那我就相信她。”劉蕓說，“我相信‘相信本身的力量’，即便孩子現(xiàn)在做得不夠好，但你的信任可以促使他慢慢更好。”

其實(shí)，劉蕓也知道孩子可能有時(shí)候還是控制不住自己，會(huì)多玩，但她相信，那是她在學(xué)習(xí)安排時(shí)間，逐漸增強(qiáng)自控能力的一個(gè)過程。“在大多數(shù)情況下能做好就行了。我只打算做75分媽媽，又何必要求她做100分孩子。何況，成年人自己對(duì)手機(jī)的自控能力也不怎么樣……”

如今，女兒有自己明確的興趣愛好，成績不錯(cuò)。劉蕓還是希望她能夠把看iPad的時(shí)間，分出一些去讀課外書。但她始終明白：想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，絕對(duì)不能靠禁止或沒收。“兩害相權(quán)取其輕。并不是贊同她玩，而是沒有任何現(xiàn)實(shí)的獲益，值得我去破壞我們之間的關(guān)系。有關(guān)系在，作為父母的影響力就在，關(guān)系破壞了，一切都得不償失”。（記者蔣肖斌）