寒假到來,一些企業(yè)又將目光瞄準學生群體,以招用實習生的名義獲取廉價勞動力。記者發(fā)現(xiàn),通過頂崗實習,一些職業(yè)院校將學生送進企業(yè)充當“學生工”,進行高強度、低收入、技術(shù)含量低的勞動,使學生權(quán)益受到損害。職業(yè)技術(shù)院校學生進入企業(yè)實習,是職業(yè)教育“校企結(jié)合”題中應(yīng)有之義,卻被某些企業(yè)及院校“念歪了經(jīng)”(1月30日《工人日報》)。

職業(yè)院校本以培訓(xùn)適應(yīng)市場需要的人才為己任,倘若只為自己的利益盤算,一則會侵害學生及其家長的利益；二則會為企業(yè)非法用工埋下伏筆；三則會丑化職業(yè)院校的形象；四則不利于現(xiàn)代職業(yè)教育的長遠發(fā)展。所以,相關(guān)部門對職業(yè)院校存在的“利益中介”現(xiàn)象,不能聽之任之,還須真正管起來。

其一,需要完備的制度并施之以強化的執(zhí)行。據(jù)了解,為規(guī)范和加強職業(yè)學校學生的實習工作,維護學生、學校和實習單位的合法權(quán)益,提高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量,早在2016年,教育部等五部門就聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》,其中就對實習組織、實習管理、實習考核、安全職責等進行了細致規(guī)定。關(guān)鍵在于,要讓這些規(guī)定真正落地。

其二,職業(yè)院校與企業(yè)應(yīng)擺好自身位置。校企合作,于職業(yè)院校、企業(yè)和學生都有積極的作用,但這本“經(jīng)”不能念歪。一方面,職業(yè)院校作為教授學生知識、培養(yǎng)學生技能的主體,須圍繞培育人才這個核心,處理好各方的關(guān)系,切實保障學生權(quán)益。校企合作流程中的各個程序要在陽光下運行,如在學校在劃定對接企業(yè)時,不妨多多聽聽學生和家長的意見；可對實習生在實習中的工作學習情況進行管控,杜絕企業(yè)侵害學生權(quán)益事件的發(fā)生。

另一方面,對于實習企業(yè)而言,也應(yīng)保障實習“員工”的合法權(quán)益。實習生不同于正式員工并且與實習單位未建立起真正的勞動關(guān)系,所以兩者的關(guān)系不能由勞動法調(diào)整,只能按照一般民事行為來處理。即便如此,也應(yīng)遵循合法用工的原則。尤其是在工資待遇、福利保障方面,企業(yè)不能因其是實習生就另眼相待。當然,企業(yè)的自律很重要。

其三,實習生也應(yīng)增強法律意識,理性面對實習。一方面,對學校違規(guī)安排的實習,有權(quán)利說“不”；另一方面,在實習當中遇到合法權(quán)益被侵害時,也應(yīng)依法維權(quán)。即便面對學校組織的正規(guī)實習,自己也應(yīng)有一個端正的態(tài)度,比如要自覺遵守企業(yè)的規(guī)章制度,不妨把實習階段就定性為自己的“正式入職”,用心干好每一項工作。

加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才,就要避免職業(yè)學校淪為“職業(yè)中介”,甚至成為非法企業(yè)的傀儡。因此,教育部門還須加強監(jiān)督管理,規(guī)范學校辦學行為,不能任由侵害學生權(quán)益的事件一再發(fā)生。唯有如此,校企結(jié)合才能取得實實在在的效果。（楊玉龍）