近日，一封來自河南省駐馬店市西平縣小學(xué)教師的辭職信火了。寫信的是一名小學(xué)四年級(jí)班主任，此前，這位老師把學(xué)生在校默寫古詩的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里，引發(fā)了部分家長(zhǎng)不滿。老師在信中說：“沒有考慮到個(gè)別差生和家長(zhǎng)的感受及自尊，給個(gè)別家長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的心理傷害。家長(zhǎng)早上聲稱要我去登門道歉，如若不然就把我告到西平縣教體局。我很惶恐，深感自己專業(yè)知識(shí)的不足，不能勝任四年級(jí)班主任的工作，故申請(qǐng)辭去。”

最新消息是，河南省教育廳官方微信平臺(tái)上，發(fā)表了這位教師的一封公開信，以澄清事情原委，希望網(wǎng)友們不要再過度關(guān)注此事。西平縣教育體育局針對(duì)此事作出說明，在各方共同努力下，老師與家長(zhǎng)充分溝通，當(dāng)事教師未再提起請(qǐng)假條中流露出的辭職想法。目前，老師在正常上班工作，學(xué)生照常上課學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也表達(dá)了對(duì)老師工作的理解和支持。

這起事件到此似乎有了比較圓滿的處理結(jié)果。但是，這起事件會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)家校溝通，還是會(huì)增加家校的隔閡，走向其實(shí)并不樂觀。必須意識(shí)到，這名教師在被家長(zhǎng)威脅要“登門道歉”否則就要“到教育局反映”的情況下，顯示出無奈、惶恐的情緒，以至于提出辭職，這雖然是個(gè)體事件，但卻具有一定的代表性，折射出當(dāng)前解決家校矛盾、沖突，缺乏暢通的溝通機(jī)制的問題。對(duì)于個(gè)體，不應(yīng)該再過度關(guān)注此事，但是，如何建立家校溝通的機(jī)制，維護(hù)教育者和受教育者的合法權(quán)利，卻必須引起深思。

此前，網(wǎng)友大都為教師提出辭職而心酸，但卻可能沒有思考，為何家長(zhǎng)一言不合就要以“到教育局反映”威脅，而教師對(duì)這種威脅會(huì)有如此過激的反應(yīng)？本來，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)的不滿，向教育部門反映是正當(dāng)?shù)臋?quán)利；而教育部門根據(jù)投訴進(jìn)行調(diào)查，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理，也是依法履行監(jiān)管職權(quán)。

然而，在現(xiàn)實(shí)中，卻并不是這么一回事。在有的地方，教育部門把有無投訴，作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)水平的一個(gè)指標(biāo)，不管投訴反映的問題是否存在，是否是學(xué)校、老師的責(zé)任，只要有投訴就有問題，因此，學(xué)校要求教師做到“零投訴”，教師為此感覺壓力很大。還有的地方教育部門，為息事寧人，盡快回應(yīng)輿論，加快對(duì)當(dāng)事教師進(jìn)行處理，甚至不聽當(dāng)事教師的申辯。如此一來，在一些家長(zhǎng)看來，投訴就成為可以威脅教師的一個(gè)手段，然而，這已經(jīng)造成家校關(guān)系的扭曲，因?yàn)榉催^來，孩子也會(huì)成為教師威脅家長(zhǎng)的手段，這只會(huì)加劇家校之間的不信任。

這就要求地方教育部門在處理家長(zhǎng)投訴時(shí)，必須依法依規(guī)，公開透明，堅(jiān)持做到行政的歸行政，教育的歸教育。但我國(guó)中小學(xué)，教師委員會(huì)并不多見，對(duì)于教育教學(xué)事務(wù)，往往只能實(shí)行行政管理和評(píng)價(jià)，這導(dǎo)致教師面臨很大的非教學(xué)壓力，行政評(píng)審、評(píng)價(jià)也極大地增加了教師的負(fù)擔(dān)，以至于教育部部長(zhǎng)在兩會(huì)新聞發(fā)布會(huì)上，就明確提到，學(xué)校要拒絕“表哥”“表叔”（教師要填的各種表格），給教師減負(fù)。

除此之外，中小學(xué)還需要建立家長(zhǎng)委員會(huì)。2010年頒布的國(guó)家教育規(guī)劃綱要，就明確提到要建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)。教育部在2012年也出臺(tái)《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見》，要求中小學(xué)生和幼兒園建立家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。目前來看，家長(zhǎng)委員會(huì)的落實(shí)依然任重道遠(yuǎn)。

成立教師委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)，是建立現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代治理的要求。只有充分發(fā)揮教師委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，才能促進(jìn)教師職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，才能構(gòu)建良好的家校共育機(jī)制，減少這種“舉報(bào)就辭職”的非正常現(xiàn)象。（作者：熊丙奇，系教育工作者）